定海谈 | 论向明中学的动迁

2016-07-29 定海桥互助社 定海桥 定海桥

定海谈 046 | 论向明中学的动迁

讲述:朱恬骅

对话:程宇明、朱安娜、黄彦东、赵爽

主持郑力敏

时间:2016年7月31日(周日)13:30-16:00

地点:上海杨浦区定海港路252号 · 定海桥互助社

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2009年,位于时属卢湾区瑞金一路上的向明中学,因地铁13号线建设而陆续拆去了多幢教学和办公用楼,学校从此开始了轰轰烈烈的原地“动迁”,至今仍未结束。朱恬骅作为那一年的高中毕业生,看到了最后的“新教学楼”,看到了操场下传说中的“防空洞”,看到了难得一见的楼层“剖面”。09届也成为了最后一届在“老向明”完整度过三年高中生涯的学生。而郑力敏,作为向明中学10届校友,长年居住在中学对面。学校的“动迁”深刻影响了他的高中三年。两位校友将同他们的朋友们一道,探讨向明中学的“动迁”。


朱恬骅摄于2009824

空间中的“动迁”是建筑的拆除和重建;地位上的“动迁”是随着卢湾区与黄浦区的合并而从“卢湾区的向明中学”更改为“黄浦区的向明中学”,由“独步卢湾”的市重点而成为黄浦区的第三名;而还有一种时间中的“动迁”:正如挖掘机暴露出“深挖洞广积粮”时代的遗迹,这一系列的变迁亦提供了一个契机,使我们通过“震旦女子文理学院旧址”的历史保护建筑,重新认识这所学校建立的历史,并审视其今日的拆去。空间与地位上的重新安置或许是宏观层面权力博弈的结果,但时间上的重新安置则为个人提供重新审视高中记忆,从而开启理解“拆/建学校”的象征意义。


1948年的震旦女子文理学院,即今向明中学与上海市社科院所在地

图中较近者为向明中学“老教学楼”

如今,崭新的校门开在了近80年前老大门的位置;曾经的“新教学楼”被爆破却保留了“老教学楼”。它拆去了什么,又留下了什么?“改变”了什么,又“恢复”了什么?错综复杂的文献,将还原它语焉不详却又在曾经的学子心中根深蒂固的校史,使之完成观念上的“动迁”与“重建”。

讲述人的答辩词/

为什么在定海桥谈论向明?

朱恬骅

定海桥本身在我眼中是过去的某种定格或“相位差”,使我想起童年的生活,自己的和亲戚的。定海桥当然可以抗拒这种镜像式的解读,但它不可否认地具有某种“怀旧”的形式:如我过去所曾说过的,对这种怀旧形式的否认、对定海桥所存在的种种传统的过度反应,恰恰表明观察者自身与这种本来属于他们的传统的割裂。我们回到这里,不是由于各自所预设的立场,而是出于对这种被遗忘的传统和被忽视的当下的重新认识。在定海桥谈论向明符合这一“重新认识过往与当下”的主题。

确实,我们来谈的都是向明的校友,于是它貌似是一场典型的校友聚会,主题必然也应该是怀旧。但怀旧这一私人的或小圈子的活动,何以具有“谈”的公开性? 我们的谈论是否足以作为某种对别人有意义的产出?尤其是对于这最后一个问题,我自己确实是怀疑的。谈论——没有导演和彩排过的、无结构性预设的谈论,不符合公开性的要求,缺乏对观众普遍的意义。然而,这种无预设的谈论固然不生产公开性,公开性却可以促使它生产意义:在旁观者的目光下,人不得不重新组织自己的记忆,重新认识它们,将之祛魅;既祛除过去所赋予它的额外光韵,也祛除那些事后回想所抹上的阴影。意义于是从中生发出来,并形成自己的独特结构。定海桥互助社既然声称是一个“事情发生的地方”,它就应当容许这种自发的结构。

当公共性要求我们不得陷入自己回忆之中时,我们理解这一要求的实质表明了公共性惧怕私人的回忆。如果这种回忆不是散漫的,游离的,只保存在个人那里慢慢腐烂的话;如果它们能得到恰当的审视,则会成为迎接公共性的有力工具。对于一个充分准备过的、公开的“谈”来说确实很有必要。但对谈部分在我目前看来,问题是如何从得到充分陈述了的回忆和自我分析之中,得出一些能对他人也会有意义、有所触动的点。我们并非为沿用“定海谈”的模式提供我们对某一问题的解答,解答固然重要,但更重要的是在远离向明——那个我们曾经经历过的“向明”已无迹可寻——的地方重构向明,既包括宏观-历史的,也包括微观-记忆的;因为在时空上我们与之远离,对它空间、地位和时间的重构就得以可能,新造而非伪作关于向明的问题;这是一个持续的设置问题的活动。

于是我们将毫无畏惧地从“怀旧”的形式出发,在公共性之“挑战”下审视那些历史和记忆“怀”的都是什么“旧”,以求摸索、取得向明的“动迁”自身提出的问题。最后,这形式将消失,而对它“怀旧”的“责难”将得到这样的答复:尚且年轻,何以言“旧”?


定海桥互助社将以此谈开启一系列讨论,邀请和召集青年人重思其成长的地域空间,在时间和空间中思考自身和周围的历史和现实,探索新鲜的表达和行动的可能。


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图文提供:朱恬骅

图文编辑:赵伊人